题目：甜甜圈

观察人: 陆婷云

观察地点：美工区

观察对象：潘艺馨 

观察时间： 6月9日

观察与记录：

在美工区里，潘艺馨在捏油泥。她捏出一小块橡皮泥，把它在手心里搓圆、压扁，最后又用手指往中间一戳，就在中间形成了一个小洞洞。我走过去，问道：“你在做什么呀？”潘艺馨说：“甜甜圈呀。”我说：“这个小小的，真好看。”潘艺馨笑着，一边做一边说：“就是这样，搓，压，再抠一个洞。”“哇，好神奇哦，可是，怎么变的呀，我没看清楚哎，你慢点做，讲话大声些，让我听清楚。”小家伙更定心了些，也没有之前那么害羞了。她从罐子里拿出一小块，然后放手心里，大声地说道：“就像这样，搓一搓，变成圆圆的，再放桌上压扁，然后用最小的手指，戳一下。你看，甜甜圈就做好了呀！”我在一旁一边看，一边点头，“哇，这一次你讲的真清楚，我也会做了。”潘艺馨又说：“还有这个，是卷出来的。”说着，她又跟我说起了第二种做法。这次，她描述的时候更加定心了，脸上带着笑容，一边讲解一边说道：“我和妈妈去店里买过甜甜圈的，巧虎也喜欢吃甜甜圈。”

解读与分析：

1.安静的游戏环境让幼儿更加静心，能让幼儿专心于做一件事情。

2.在今天的案例中，潘艺馨是敏感而小心的孩子，我们在平常的生活中也发现孩子特别有想法，但是不善于表达，经常用动作表示自己的想法。教师的引导和陪伴，让孩子能克服自己的缺点，进行完整的描述与讲解。无论是生活还是游戏中，教师应当引导幼儿能大胆讲述自己的创意。当教师静心观察孩子的活动，她们的小心思被发觉，一开始的时候，孩子会胆怯、不好意思。但是随着教师的鼓励，孩子们愿意跟教师交流自己的想法，甚至有时还会讲得很好。教师在陪伴的过程中，需要给孩子适应的时间，提出具体的要求，有针对性的指导能让孩子说清自己的想法。

3.孩子的创意想法源自于生活中的经验，潘艺馨想到要去做甜甜圈是因为生活中和妈妈一起买过，同时喜欢的卡通形象（巧虎）带来的影响。可以结合孩子的想法，在商店或者娃娃家增添油泥制作的物品，进一步丰富游戏的情节。

4．潘艺馨有想法却不敢表达，教师可以有意地创造机会引导幼儿表现自己，如从在生活中帮助好朋友、和好伙伴结伴做手工，慢慢过渡到在集体活动中多发言、当小老师、独立介绍自己的作品等，逐步增强孩子的表现力。

支持与策略：

1.增添材料，支持幼儿的创作，增添如小棒、花瓣等材料。

2.通过讨论，幼儿建议把泥工作品放在超市进行买卖，制作如饺子、汤圆等在娃娃家吃，丰富游戏情节。 

3.把潘艺馨的手工作品保留，邀请她做小老师，课间的时候，给班级里感兴趣的孩子介绍制作方法。